Rubriik: Tööta, Jaga, Õpi
Õppides õpetajaks, leian üha rohkem ja rohkem sarnasusi klassiruumi ja arendustiimi toimivusel. Üheks suurimaks erinevuseks on õppija vanus, kuid üldised printsisibid jäävad kehtima. Kõik taandub lõpuks ikkagi kolmele põhivajadusele, mis on olulised õppijate motiveerimisel ja heaolu saavutamisel. Need vajadused on autonoomia, seotus ja kompetentsus. Autonoomia vajadus viitab soovile teha valikuid ja olla vastutav oma elu eest. Seotuse vajadus hõlmab soovi olla seotud ja tunda lähedust teistega, olla aktsepteeritud ja tunnustatud. Kompetentsus vajadus viitab soovile tunda end osavatena, arendada oma oskusi ja saavutada edu erinevates valdkondades. Mina usun, et me saame paremaks spetsialistiks just läbi koostöise õppe. Siin rubriigis kombineerin ma oma teadmisi, olgu need siis värsked või varem elukogemusest omandatud, kokku mõtteteks, kuidas muuta arendustiimi koostöövõimet paremaks, ning seeläbi suurendada ka tiimi tulemuslikkust.
-
Tujud, mitte tunded
Hoiatan, et järgnev lugu võib riivata tundeid, seda just suuresti tulenevalt teie tujudest. Kõik, mis ma siin kirjutan, ei pruugi olla see, mis töötab meie kõigiga. Peatume ka ebameeldivamatel teemadel. Küll aga on mitmetel juhtumitel omad põhjused ja tegelikult ka teaduspõhised tõestused. Õpetajaks õppides leian üha sagedamini paralleele meeskonnas töötamise ja klassiruumis õppimise vahel. See…
-
Mentorlusest, mentordamisest ja õppimisest
Käes on september, kuu mille nime kuulmine aktiveerib meis kõigis mälestusi õppimisest. Mõnel seondub ehk ka mõnest pahest vabanemisega, aga täna räägime õppimisest, mentorlusest, mentordamisest. Kõik oleme neid sõnu kuulnud, aga kas ka mõelnud, mis peitub nende sõnade taga. Igal aastal liitub ka meie ägeda meeskonnaga ikka ja jälle uusi kolleege. On nad siis laia…